17.04.20
Музыкальное искусство
Тема урока:Своеобразие симфонической сюжетности
Цель: Познакомить учащихся с Богатырской симфонией №2, h-moll А. П. Бородина. Донести до учеников мысль о том, что ведущая тема в творчестве А. П. Бородина – это тема богатырской мощи, скрытой в русском народе; любимые герои – защитники родной страны, как реальные исторические деятели, так и легендарные русские богатыри.
Ход работы
1.Прочитайте
2. На предыдущих занятиях мы знакомились с характерными особенностями первичных музыкальных жанров - песни, танца, марша.
Литературное чтение
Окружающий мир
28.04.2020
Что такое Бенилюкс?
2 Нарисуйте
танцующих людей, обратите внимание на особенности национальных костюмов
Музыкальное искусство
Тема урока:Своеобразие симфонической сюжетности
Цель: Познакомить учащихся с Богатырской симфонией №2, h-moll А. П. Бородина. Донести до учеников мысль о том, что ведущая тема в творчестве А. П. Бородина – это тема богатырской мощи, скрытой в русском народе; любимые герои – защитники родной страны, как реальные исторические деятели, так и легендарные русские богатыри.
Ход работы
1.Прочитайте
А. П. Бородин – удивительно разносторонняя и талантливая личность. Бородин вошёл в историю как:
– великий композитор;
– выдающийся химик – учёный и педагог (доктор наук, учредитель Русского химического общества, научные открытия в области создания пластмасс);
– талантливый медик и педагог (доктор медицины, профессор Медико-хирургической академии, преподавание в Медико-хирургической академии и на Женских врачебных курсах, ординатор в Военно-сухопутном госпитале);
– активный общественный деятель (редактирование научно-популярного журнала «Знание», организатор Женских медицинских курсов, работа в Обществе русских врачей, директор Русского музыкального общества, руководил студенческим хором и оркестром в Медико-хирургической академии);
– талантливый литератор (либретто оперы «Князь Игорь», тексты к романсам, письма);
– музыкальный критик;
– дирижёр.
Бородину присущи цельность, ясность мысли, прогрессивность убеждений, светлое, оптимистическое отношение к жизни.
2.Музыкальные жанры.
Музыкальное творчество Бородина невелико по объёму, но включает в себя образцы разных жанров:
– ОПЕРА. Три оперы: Комическая опера-оперетта «Богатыри» (1867); коллективная, совместная с членами «Могучей кучки» опера «Млада» (1872); опера «Князь Игорь» (1869-1887).
– СИМФОНИЧЕСКИЕ ЖАНРЫ: Три симфонии: №1, Es-dur (1867); №2, h-moll, «Богатырская» (1867); №3, не окончена (нет III, IV части) (1887). Симфоническая картина «В средней Азии» (1880).
– КАМЕРНО-ИНСТРУМЕНТАЛЬНЫЕ АНСАМБЛИ: Два струнных квартета (80-е г); фортепианный квинтет (1862); трио для скрипки, виолончели, фортепиано (студенческие годы);
– ФОРТЕПИАННЫЕ ПРОИЗВЕДЕНИЯ: «Маленькая сюита» (7 пьес); фортепианные миниатюры.
– КАМЕРНЫЕ ВОКАЛЬНЫЕ ПРОИЗВЕДЕНИЯ: 18 романсов, вокальные ансамбли.
Новаторство: Вместе с Н. А. Римским-Корсаковым и П. И. Чайковским Бородин стал создателем русской классической симфонии и русского классического квартета. Все его произведения объединяет одна ведущая мысль – о богатырской мощи, скрытой в русском народе.
3.Прослушайте симфонию А.Бородина"Богатырские ворота"
-Какие чувства она вызвала в вас?
-Имеет ли значение то,что произведение исполняется оркестром?
-Нарисуйте рисунок к симфонии.
-Пойте любимые песни
СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!БУДЬТЕ ЗДОРОВЫ!
Українська мова та літературне читання
3 клас
Число уроку: 17.04.2020
Тема
уроку Діалог.
Речення-репліки. І. Білий «Про що дізнався Юрко».
Перебіг роботи учнів
1 Запиши
число
17 квітня
2 Хвилинка каліграфії
Бб
Під берізки та
дубки поховалися грибки.
3 Запиши слова.
Підкресли букви, що позначають
подовжені м'які приголосні звуки.
Волосся,
життя, значення, узлісся, вугілля, обличчя, знання, насіння, сміття, читання.
4 Словникова робота
копанка – криниця
поряд- біля
заплющує-закриває
5
Прочитай оповідання І. Білого «Про що
дізнався Юрко».
ПРО ЩО ДІЗНАВСЯ ЮРКО
Старший брат допомагав
дідові Матвію, а
Юрко одганяв гілкою
в’їдливих
мух, що сідали на коня. Буян теж помалу змахував хвостом,
тряс темною
гривою, але при цьому стояв
з опущеною головою
і
заплющеними
очима.
«Мабуть, добре натомився, поки довіз із лугу цілу копицю,
–думав Юрко про коня.
–Та
й старий став, спить на ходу. Отож ніякий уже не буян...»
Нарешті впоралися з сіном. Дідусь посадив онука верхи на
Буяна, а
сам
пішов поряд, тримаючись за вуздечку.
—Нехай трохи попасеться за левадами, –сказав старий.
–Там
у копанці і води нап’ється...
—А чого Буян, коли стоїть, завжди очі заплющує? –поцікавився
голоп’ятий вершник
—То він так відпочиває –щоб даремно часу не гаяти, –одказав
дід
Матвій.
—А хіба він уночі не спить?
—Так само він і вночі спить –рідко коли лягає, –звів дідусь
сиву борідку до Юрка.
—А інші коні теж на ногах відпочивають? –допитувався онук
І дід Матвій розповів Юркові про здатність коней не тільки
стоячи
дрімати,
а й міцно спати. Цю звичку вони успадкували від своїх далеких
предків.
На диких коней часто нападали хижі звірі, і якби вони лежачи
спали,
то ставали б легкою здобиччю.
Довгими зимовими ночами дикі коні, збившись докупи, своїм теплом
зігрівали
один одного. А між ними, в середині табуна, спали лошата –так вони оберігали їх
від холоду й небезпеки.
—Он як! –здивувався Юрко, міцно тримаючись за гриву, щоб не
впасти.
Він на хвильку уявив, що під ним не старий Буян, а молодий
дикий коник. Ось він зараз голосно заірже, хвицне задніми ногами –і стрілою
помчить у широкий степ.
І Юрко від такого відчуття ще міцніше вчепився в цупку гриву
Буяна й заплющив очі..
6 Між ким
відбувається розмова в оповіданні?
Як можуть спати коні?
7 Згадай. Діалог –це розмова двох осіб.
8 Прочитай
уривки з віршів.
- Чого з ганчірками весь клас?
- За чистоту змагались в нас!
- Ну , а чого так розкричались?
- Бо ми за тишу вже змагались!
Г.
Бойко
Зверни увагу: ганчірка-рос. тряпка.
- Ой, мене прогнала з хати
люта злодійка хвостата!
Ой, куди ж тепер піду?..
Де ж я захисток знайду?..
- Годі , годі, зайчик, плакать,
витри слізоньки свої.
Знаю я цю розбишаку,
зараз вижену її!
Н. Забіла
Зверни увагу: злодійка- злодійка (рос. ), розбишака – разбойница (
рос. ) , захисток – защита ( рос. ), годі – досить ( рос. –достаточно, хватит).
9 Чи можна ці вірші назвати діалогами ? Чому?
10 Спиши з другого уривку слова зайчика.
11 Назви слово – звертання у другому
уривку.
Математика
3
класс
Дата урока: 17.04.2020г
Тема
урока Устное умножение и деление круглых трёхзначных чисел.
Приёмы устных вычислений.
Ход работы
учащихся
1
Запишите в тетради дату.
2
Устный счёт.
а) Не вычисляя, скажите, какое произведение
больше.
7
· 8 · 9 9 · 8 · 6 8 · 9 · 10
б )Игра «Лесенка»( устно)
78
: 6
|
||||||||
3
· 16
|
4
· 12
|
|||||||
56
: 4
|
84
: 7
|
|||||||
15
· 4
|
19
· 3
|
|||||||
75
: 3
|
42
: 3
|
в) – Сколько сотен в числе
600? 700? 900? 200?
– Сколько десятков в числе 350? 270? 780? 810?
560?
3 Объяснение
8
: 2 = 4
800 : 2 = 400, т. к. 8 сот. : 2 = 4 сот.
48
: 8 = 16
4803
= 160, т. к. 48 д. : 3 = 16 д.
4 Решите
письменно примеры 1 на с. 82.
5 Решите
письменно задачу 4 на с. 82.
На 1 плащ
Колич. плащей Всего м
Д.-2м 12 пл. ? м
одинак.
Взр. -4 м ? пл. ? м
6 Решите
письменно задачу 3 на с. 82
Прошел
1/5 часть – 200 м
Всего – ? м
Обратите внимание: правила пользования
библиотекой записаны в стихотворной форме.В тетради их записать нужно будет так
же.
Литературное чтение
3
класс
Дата урока: 17.04.2020г
Тема
урока: М. Зощенко «Великие путешественники».
Ход работы
учащихся
1 Поработайте со скороговоркой
Шесть мышат в камышах шуршат.
2
Беседа
– Хотелось ли вам когда-нибудь обойти вокруг весь земной шар,
совершить кругосветное путешествие?
– А уже знакомые нам Лёля и Минька однажды
отправились в такое путешествие.
– Но… никто не сможет рассказать нам об
этом лучше, чем сам участник путешествия, писатель Михаил Зощенко. Об этом его
следующий рассказ «Великие путешественники».
3 Прочитайте
рассказ «Великие путешественники»
4 Ответьте на вопросы
– Что хотите сказать?
– На самом ли деле Лёля, Минька и Стёпка – великие путешественники?
– Почему же писатель именно так назвал свой рассказ?
– Какое чувство вызывают у вас герои рассказа: восхищение, уважение,
насмешку, улыбку, жалость, сочувствие?
– Почему родители не наказали Лёлю и Миньку за их путешествие?
– Какие слова сказал по этому поводу папа детей? Прочитайте их.
– Согласны ли вы с ним?
– Какой урок извлекли дети из своего «великого путешествия»?
– А чему этот рассказ научил вас?
Русский язык
3
класс
Дата урока: 17.04.2020г
Тема
урока: Правописание частицы не с глаголами.
Ход работы учащихся
1 Запишите в
тетради дату.
2 Минутка каллиграфии.
Нн
Не купайся в речке во время грозы!
3 Вспомните : как
пишется не с глаголами?
4 Спишите. Подчеркните
глаголы двумя чертами. Подчеркните частицу не.
Не за своё дело
не берись, а за своим не ленись. Не гордись званием, а гордись знанием. Не откладывай на завтра то, что можно сделать сегодня.
Лёжа пищу не добудешь. Не потрудишься —
счастья не узнаешь.
5 Выполните письменно упр. 226 (с. 125).
— Прочитайте текст.
— Какие по цели
высказывания предложения встретились в этом тексте?
— Прочитайте глаголы,
которые вы выписали.
— Какие ещё просьбы могут
быть у библиотечной книги?
6 Прочтите
и запомните правила пользования книгой.
7 Прочтите
и запомните правила пользования библиотекой.
8 Выпишите
правила пользования библиотекой, в которых есть глаголы с частицей не.
9 Устно
подберите однокоренные к слову книга . Какие гласные чередуются в
корнях слов?
Русский язык
3 класс
21.04.2020
Тема: Контрольная работа
Ход
урока
I.
Организационный момент
Возьмите чистый двойной листочек в линию. На
лицевой стороне на верхней строчке напишите карандашом свою фамилию. Раскройте
листочек, так как раскрываете тетрадь. Верхнюю строчку оставьте свободной. На
второй строчке напишите
Двадцать первое апреля
Контрольная работа
II. Работа по теме урока. Внимательно прочитай задание несколько раз. Подумай!!!!
II. Работа по теме урока. Внимательно прочитай задание несколько раз. Подумай!!!!
Контрольная
работа
1.
Выбери правильную
концовку предложения.
Глагол
обозначает:
А)
название предмета
Б)
признак предмета
В)
действие предмета
2.
Укажи глаголы - антонимы:
А)
идти – шагать
Б)
строить – разрушать
В)
блестеть – сиять
3. Укажи строчку, в которой приведены только
глаголы:
А)
воздух, девять, холодный
Б)
купание, находка, полет
В)
побелить, молодеть, выучить
4. В какой строчке приведены глаголы только в
настоящем времени?
А) видел,
слушаю, смеялся
Б) вижу,
слушаешь, смеётся
В)
увидел, услышу, посмеюсь
5. Спиши, раскрывая скобки.
Не в свои
сани (не) садись.
Без труда
(не) вытянешь рыбку из пруда.
6. Поставь глаголы в неопределенную форму:
Работать –
…
Защищать –
…
Прилетел –
…
7. Подбери к существительным подходящие по смыслу
глаголы:
Звезда (что
делает?) …, …
Дожди (что
сделают?)…, …
8. Спиши, подчеркни глаголы. Определи их время и
лицо.
Пройдусь чарующей зарёю
По тропкам края моего,
Где степь сливается с рекою
И на все стороны светло. (А.
Гросов)
Математика
3
класс
Дата урока: 21.04.2020г
Тема
урокаУстное умножение и деление вида 240 •3, 960⁚6. Решение задач.
Ход работы
учащихся
1
Запишите в тетради дату.
2 Устный счёт. Найдите значения
выражений а · в и а : в при значениях букв, данных в
таблице.
а
|
32
|
48
|
36
|
120
|
200
|
100
|
99
|
0
|
в
|
2
|
2
|
3
|
4
|
5
|
10
|
1
|
15
|
3 Для подготовки к рассмотрению нового
случая умножения прочитайте следующее задание:
– представьте
числа 560, 320, 405, 608 в виде суммы
разрядных слагаемых.
560 = 500 + 60 405 = 400 + 5
320 = 300 + 20 608 = 600 + 8
- вспомните
способы умножить сумму на число, решите примеры
(20 + 3) · 4 (60 + 5) · 3 (70 + 2) · 5
4 Вспомните приемы внетабличного деления
в пределах 100 вида:
84 : 6 57 : 3 91 : 7 64 : 4
2) прием деления
суммы на число:
(70 + 14) : 7 (40 + 12) : 2 (60 + 15) : 3
5 Прочитайте объяснение на стр. 83.
Решите
(письменно) № 1 .(Не расписывайте , а устно проговаривайте)
303 · 2 = (300 +
3) · 2 = 300 · 2 + 3 · 2 = 600 + 6 = 606
Представлю
число 303 в виде суммы разрядных слагаемых 300 и 3. Потом умножу каждое из этих
слагаемых на 2 и полученные результаты сложу. Получаю ответ 606.
6 Решите устно задачу №5 (с.83)
7 Письменно решите задачу №3 (с.83)
Утром – 7 д. по 6 в.
Вечером – 7 д. по 9 в.
? в (Найдите за 1 день, затем за 7
дней)
? в (Найдите за 1 день, затем за 7
дней)
8 Устно выполните № 6 (с.83)
Дополнительный урок
по русскому языку
3 класс
21.04.2020
Разбор глаголов как часть речи: налетел, зацветет,
идет.
Окружающий
мир
3
класс
21.04.2020
Тема: Наши ближайшие соседи.
1. Повторение изученного.
Вспомни тему прошлого урока и ответь на вопросы(письменно)
1. Какую роль в экономике играют деньги?
А) за деньги люди покупают продукты и одежду
Б) деньги платят людям за их труд
В) с помощью денег происходит купля-продажа товаров и услуг.
2. Перечисли, какие денежные единицы ты знаешь.
3. Что такое государственный бюджет?
А) это план доходов и расходов государства
Б) это установленные законом платежи, которые граждане и
организации вносят в бюджет государства
В) это расходы государства на образование, здравоохранение,
содержание армии и другие нужды.
4. Как ты понимаешь, что такое налоги. Напиши.
5. В семье Марины ежемесячные доходы примерно равны расходам. В
семье Саши доходы хотя и ненамного, но превышают расходы. Какая из этих семей
может иметь сбережения?
А) семья Марины
Б) семья Саши.
6. Перечисли самые необходимые семейные расходы.
7. Семья Оли имеет дачу в районе, где нет ни одного промышленного
предприятия. Семья Вити имеет дачу в районе, где недавно был построен
химический завод. В одном из этих районов планируется открытие санатория. Как
ты думаешь, в каком?
А) в районе, где живет семья Оли.
Б) в районе, где живет семья Вити.
2.
Изучение нового материала.
2.1. Беседа
— Ребята, как вы называете одноклассников, с которыми
сидите за одной партой?
— Кого мы еще называем соседом?
— А как вы думаете, у нашей страны есть соседи?
— Назовите соседей нашего государства – Донецкой Народной
Республики.
— Почему мы называем их соседями?
- Сегодня вы познакомитесь со странами – соседями не только
нашего государства, но и содружественного нам государства – Россией.
— Для знакомства со странами лучше выбрать политическую
карту, так как на ней показаны границы и территории государств. Откройте карту
на с. 102 вашего учебника.
– Сегодня мы отправимся в путешествие вдоль границ
России и узнаем, какие страны являются нашими ближайшими соседями.
2.2.
Просмотр видео о странах — соседях России
Домашнее
задание: прочитать статью с.100-105, устно ответить на вопросы с.
104.
22.04.20
Урок английского языка
Класс: 3
Учитель: Синько Н.С.
Тема: Дни недели
Видео урок:
Просмотр видео:
Пройти тест: http://eng5.ru/useful/vocabulary/week
Домашнее задание:
Литературное чтение
3
класс
Дата урока: 22.04.2020г
Тема
урока: М. Зощенко «Великие путешественники».
Ход работы
учащихся
1 Поработайте со скороговоркой.
Сух сук нёс
барсук.
2 Прочтите ещё
раз рассказ «Великие
путешественники».
3 Подумайте:
на иллюстрациях изображены разные события рассказа или один и тот же эпизод?
3 Восстановите
порядок событий рассказа ( с. 164 7
вопрос).
4 Запишите план
и перескажите рассказ по плану.
Русский язык
3 класс
Дата урока: 22.04.2020г
Тема
урока: Обобщение знаний
Ход работы учащихся
1 Запишите в
тетради дату.
2 Минутка каллиграфии.
Рр
Перед грозой лес затихает, только ласточки
громко кричат.
3 Выполние письменно упр. 234 (с. 127).
— Прочитайте предложения.
Объясните написание слов с приставками и предлогами.
— Как пишутся приставки? А
предлоги?
— Как отличить предлог от
приставки? (Между предлогом и словом можно поставить другое слово.)
-Разберите по
составу слова «говорливые», «подснежники», слово «перелетели»- как часть речи (
образец на с. 146) и последнее педложение по членам.
4 Прочтите стихотворение. Выпишите глаголы. В скобках запишите вопросы. Укажите
время глаголов.
Вот север, тучи нагоняя,
Дохнул, завыл — и вот сама
Идёт волшебница-зима.
Пришла, рассыпалась; клоками
Повисла на суках дубов;
Легла волнистыми коврами
Среди полей, вокруг холмов;
Брега с недвижною рекою
Сравняла пухлой пеленою;
Блеснул мороз.
Образец.
прош. вр.
Дохнул ( что сделал?),
5 Устно опишите дятла по картинке.
Математика
3
класс
Дата урока: 22.04.2020г
Тема
урока Деление трёхзначного числа на трёхзначное.способом
подбора. Приёмы устных вычислений.
Ход работы
учащихся
1
Запишите в тетради дату.
2
Устный счёт.
3 Вспомните:
– Чтобы найти частное 40 и 20, узнаю, на какое число
надо умножить 20, чтобы получилось 40. Это число 2, так как 20 · 2 = 40,
значит, 40 : 20 = 2 или короче: 40 : 20 = 2, так как 20 · 2 = 40.
Рассуждая так же, объясните решение: 800꞉200=4.
3
Решите
письменно примеры 1 на с. 84.
4
Решите
письменно задачу 5 на с. 83.
Ф.
– ? мин, по 45 мин 2
т.
Б.
–? мин, по
10 мин 4 т.
на ? мин б.
Сначала узнайте, сколько длятся 2
тайма футбола.Затем – сколько длятся 4 тайма баскетбола.Теперь можно ответить на
вопрос задачи.
Физическая культура
3
класс
22.04.2020
Тема
урока: Легкая атлетика. Разновидности ходьбы. Прыжок в длину с места.
Начинаем наш
дистанционный урок с разминки. Выполните следующие упражнения:
А теперь мы предлагаем
вам выполнить следующие упражнения:
-ходьба внешней
стороной стопы, внутренней стороной стопы, перекат с пятки на носок, «гусиным шагом».
Домашнее задание!
-
каждое утро выполнять утреннюю зарядку!
23 июня
1944 года СССР в ходе Великой Отечественной войны начал крупномасштабную
Белорусскую наступательную операцию под кодовым названием «Багратион»,
получившую его в честь полководца и героя Отечественной войны 1812 года
Русский язык
Дата урока: 23.04.2020г
Тема
урока: Обобщение знаний
Ход работы учащихся
1 Запишите в
тетради дату.
2 Минутка каллиграфии.
Сс
Смелого
да умелого и стах не возьмёт , и враг не побъёт.
3 Спишите. Разберите слова по составу.
Плывут,
прибежала, читаешь, принесут.
4 Прочитайте предложения на с. 128.( Упр 233)
— Из какого произведения эти предложения?
— В каком времени употреблены глаголы?
— Рассмотрите рисунок. Назовите тему.
— Составьте (устно)
свой текст по рисунку, расскажите его.
5 Выполните письменно упр. 232 (с. 127)Спишите 4
предложения ,авторов не указывать.
-
Повторите правило на странице 122
-
Разберите глагол ОТЦВЕЛА как часть
речи письменно (Образец на стр.146 )
УГДД
Дата урока: 23.04.2020г
Тема урока: Освобождение Белоруссии и
Прибалтики.
Дни воинской славы
России.
Ход работы учащихся
1 Ознакомьтесь с информацией
2 Прибалтийская
операция – стратегическая наступательная операция советских войск на
территории Прибалтики в ходе Великой Отечественной войны. Операция с целью
освобождения от немецких войск Эстонии, Латвии и Литвы проходила с 14 сентября по 24 ноября 1944 года.
Она проводилась силами войск 1-го, 2-го и 3-го Прибалтийских фронтов, Ленинградского фронта и Краснознаменного Балтийского флота и частью сил 3-го Белорусского фронта.
Она проводилась силами войск 1-го, 2-го и 3-го Прибалтийских фронтов, Ленинградского фронта и Краснознаменного Балтийского флота и частью сил 3-го Белорусского фронта.
Трудовое обучение
Дата урока: 23.04.2020г
Тема урока: Приёмы лепки. Приёмы стилизации в лепке.
Ход
работы учащихся
1 Озакомьтесь с
приёмами лепки.
2 Рассмотрите этапы поэтапной лепки слона.
3 Повторите правила работы с пластилином.
4 Слепите слона.
Изобразительное искусство
Дата урока: 23.04.2020г
Тема
урока: Театр масок .Создание характерной маски ( маски смеха, печальной, «День
и ночь)
Ход работы
учащихся
1 Отгадайте
загадку:
Он по сцене ходит, скачет,
То смеется он, то плачет!
Хоть кого изобразит, —
Мастерством всех поразит!
То смеется он, то плачет!
Хоть кого изобразит, —
Мастерством всех поразит!
И сложился с давних пор
Вид профессии — ... / актер/
Вид профессии — ... / актер/
Театр – особый и прекрасный мир. В этом мире всё необычно: театральное
освещение, декорации, артисты. Глядя на сцену, вы забываете обо всем и
начинаете
сочувствовать героям, даже стараетесь как-то помочь им. Вы переживаете
вместе с
ними неудачи и торжествуете победы. Не выходя из зрительного зала, вы
можете
совершить увлекательное путешествие в любую точку планеты. Театр может
вернуть вас на много веков назад и помочь вам заглянуть в будущее.
Театр научит вас
не удивляться, когда на его сцене заговорят не только люди, но и
животные.
А главное – театр научит вас видеть прекрасное в жизни и в людях.
Здесь все прекрасно: жесты, маски, костюмы, музыка, игра. Здесь оживают
наши сказки
И с ними светлый мир добра.
– Театр начинается с игры. Достаточно надеть маску, изменить
голос, походку и начинается театр. Маска – это неотъемлемый атрибут
карнавальных шествий. Посмотрите, какими они могут быть. Маски» – от латинского
«личина», маски бывают карнавальные, ритуальные, комические, трагические.
Нарисуй театральную маску.
24.04.2020
МУЗЫКАЛЬНОЕ ИСКУССТВО
Тема урока:Жанры фортепианной музыки
Цель урока:Познакомить с основными жанрами фортепианной музыки,прививать любовь и уважение к классике и творчеству композиторов-мастеров фортепианной музыки,дать понятие "жанр".
Ход урока
1.Посмотрите видео по ссылке https://resh.edu.ru/subject/lesson/3171/main/
Детям знакомы музыкальные термины и понятия: опера(О́ПЕРА — вид театрального искусства, в котором сценическое действие тесно слито с музыкой — вокальной и оркестровой (итальянское opera — сочинение). Современные оперы представляют собой сложный синтез искусств; в них органически объединяются многообразные художественные средства: сольное и хоровое пение, различного рода ансамбли, симфонический оркестр, элементы изобразительного искусства (декорации, костюмы и т. д.); часто в оперу вводятся балетные сцены.
В историческом развитии оперное искусство прошло через много различных этапов. Первые оперы были созданы в Италии на рубеже XVI—XVII вв. (их авторы — Я. Пери, К. Монтеверди и др.). Эти ранние оперы, сочинявшиеся на сюжеты древней истории и античных мифов, состояли главным образом из сольных вокальных номеров и сопровождались небольшими инструментальными ансамблями. В конце XVII — начале XVIII в. на этой основе в Италии возник жанр так наз. оперы-сериа (см.) на исторические или мифологические сюжеты, с главенствующей ролью виртуозного пения. Крупнейшие творцы оперы-сериа — А. Скарлатти, Г. Гендель. В середине XVIII в. австрийский композитор К. В. Глюк произвел коренную реформу оперы; в борьбе против излишней виртуозности он достиг выразительной простоты вокальных партий, приблизив музыку к интонациям сценической речи. Наиболее известна его опера “Орфей и Эвридика” )
, увертюра(Увертюра (французское ouverture, от лат. apertura — открытие, начало), оркестровая пьеса, предваряющая оперу, ораторию, балет, драму, кинофильм и т.п., а также самостоятельное оркестровое произведение в сонатной форме. Первоначально оперные У. не имели идейно-образных связей с самой оперой; лишь со 2-й половины 18 в. композиторы трактуют У. как симфонический пролог к опере, раскрывающий её содержание (по словам К. В. Глюка, У. должна служить "вступительным обзором содержания"), У. может быть тематически связана с оперой ("Иван Сусанин", "Руслан и Людмила" Глинки) или обобщённо выражать основной её характер ("Свадьба Фигаро" Моцарта, "Севильский цирюльник" Россини), либретто(Либре́тто (из итал. libretto «книжечка», уменьш. от libro «книга») — литературная основа большого вокального (но не только) сочинения, светского или духовного характера, напримероперы, балета, оперетты, оратории, кантаты, мюзикла[1].
Либ
, балет(Бале́т (фр. ballet, от итал. ballo — танцую) — вид сценического искусства; спектакль, содержание которого воплощается в музыкально-хореографических образах. Чаще всего в основе балета лежит определённый сюжет, драматургический замысел, либретто, но бывают и бессюжетные балеты. Основными видами танца в балете являются классический танец и характерный танец. Немаловажную роль здесь играетпантомима, с помощью которой актёры передают чувства героев, их «разговор» между собой, суть происходящего. В современном балете широко используются также элементы гимнастики и акробатики. Балет требует выдержки и выносливости от любого человека, занимающегося им.), симфония (Симфо́ния (от греч. συμφωνία — «созвучие») — музыкальное произведение, как правило, в сонатной циклической форме, предназначенное для исполнения, как правило, симфоническим оркестром; один из важнейших жанров симфонической музыки. Помимо оркестра, в симфонию может быть включён хор и вокал (существуют симфонии-кантаты); симфония может сближаться и с прочими жанрами, например, существуют симфонии-сюиты, симфонии-рапсодии, симфонии-фантазии, симфонии-баллады, симфонии-легенды, симфонии-поэмы, симфонии-реквиемы, симфонии-балеты, симфонии-драмы (род кантаты) и театральные симфонии как разновидность оперы.)
В про
Педагог
Давным-давно в сказочной стране жила – была женщина. Она была очень (обращает внимание детей на записанные на доске слова) Милая, Улыбчивая, Заботливая, Изысканная, Красивая и Аккуратная. Догадались как её имя?
Дети
Музыка. Педагог
И было у неё два сына и дочка. Долго думала музыка, какие им дать имена. И решила, что нужно назвать детей так, чтобы в имени отражались особенности их характера. И она нашла такие имена! Да такие удачные, что до сих пор люди отличают их друг от друга. Самый старший сын с детства любил играть в солдатики. Он был очень аккуратный, подтянутый, бодрый. Игрушки свои всегда ставил на место, и никогда никуда не опаздывал, чётко выполняя все поручения.
Звучит фрагмент марша .
Вы уже догадались, как его имя?
Дети
Марш.
Педагог
Дочка была очень похожа на маму. Она росла девочкой спокойной, приветливой, а главное очень чуткой. Всегда могла успокоить тех, кто плачет, утихомирить драчунов, примирить ссорящихся.
Звучит фрагмент песни .
Догадались кто это?
Дети
Песня.
Педагог
Младший сын любил бегать, скакать, вертеться, кружиться. И был частым гостем на праздниках и торжествах, везде, где было веселье.
Звучит фрагмент польки.
Как его имя?
Дети
Танец.
Педагог
Прошло время, дети стали задумываться: для чего они живут на земле. Вот сапожник, - рассуждал марш, - живёт для того, чтобы детям и взрослым делать красивую и удобную обувь. А пекарь, - подхватил танец, - печёт всем вкусные булочки. А зачем нужны мы? И с этим вопросом, они пошли к маме Музыке. И Музыка им сказала: «Ответ на этот вопрос вы сможете найти только сами». Обрадовались Марш, Песня, и Танец и поскорей пошли собираться в путь дорогу искать ответ на свой вопрос. Долго ли коротко ли они странствовали, неизвестно и однажды … ребята, подумайте и закончите мою музыкальную историю: что произошло с каждым из наших героев, узнали Песня, Танец и Марш зачем они нужны людям?
Домашнее задание:составить устный ответ-ЗАЧЕМ НА СВЕТЕ НУЖНА МУЗЫКА и какие жанры нам помогают понимать и систематизировать музыку?
Литературное чтение
Дата урока: 24.04.2020г
Тема
урока: Н. Носов «Федина задача». Подробный пересказ.
Ход работы
учащихсяо
1 Сообщение темы урока.
Писатель, чей рассказ мы прочитаем сегодня, вам хорошо знаком.
Именно он рассказал детям о Цветочном городе и его необыкновенных жителях. Вы,
конечно, их помните? В одном из его рассказов вдруг ожила… шляпа. А уж все
приключения, которые произошли с Мишуткой и Стасиком – героями многих
произведений этого замечательного детского писателя, сразу и перечислить
невозможно.
– Догадались, кто этот писатель?
– Совершенно верно, Николай Николаевич Носов. А рассказ, который мы
прочитаем, называется «Федина задача».
2 Ознакомьтесь с информацией об авторе и
книжной выставкой его призведений.
3 Словарная работа.
4 Прочитайте рассказ (с. 164 – 169).
5 Ответьте на вопросы.
– Какое настроение вызвал у
вас рассказ?
– Могли вы, судя по названию
рассказа, догадаться о том, что он юмористический?
– Почему Феде так и не
удалось самостоятельно решить задачу?
– Какие качества характера
ему необходимо развивать?
– Не случалось ли с вами
подобных историй?
– Как вы думаете, для чего
Николай Николаевич Носов написал свой рассказ? Только ли для того, чтобы
повеселить читателя или с другой целью?
6 Перескажите рассказ подробно.
Математика
Дата урока: 24.04.2020г
Тема
урока: Виды треугольников по видам улов.
Ход работы
учащихся
1
Запишите в тетради дату.
2
Устный счёт.
3
Прочтите объяснение.
4
Выполните письменно задание
1 на с. 85:
-начертите
прямоугольный, остроугольный, тупоугольный треугольники,
- обозначьте
их буквами.
5 Решите письменно задачу 2(1) на с. 85.
Используйте
краткую запись:
На 1
платье Колич.
платьев Всего м
1 к. – 24 м
4 м ? пл. 2 к. - ? м, на 8 м м.
5
Решите письменно примеры 4 (2 и 3 столбики) на с. 85 .
Русский язык
Дата урока: 24.04.2020г
Тема
урока: Обобщение знаний
Ход работы учащихся
1 Запишите в
тетради дату.
2 Минутка каллиграфии.
Яя
Что
летом родится, зимой пригодится.
3 Отгадайте загадку. Выполните письменно разбор глаголов как части
речи ( их 2).
Скачет зверушка,
Не рот, а
ловушка.
Попадут в ловушку
И комар, и мушка. (Лягушка.)
4Выполните письменно упр. 227 на с. 125
- Прочитайте начало каждого побудительного предложения.
- Закончите предложения так, чтобы в каждом из них содержался сонет.
- Прочитайте предложения, которые вы записали.
- Прочитайте полезный совет, который вы записали.
5 Повторите правила пользования библиотекой.
Русский язык
Дата урока: 27.04.2020г
Тема
урока: Обобщение и
систематизацимя изученного о частях речи.
Ход работы учащихся
1 Запишите в
тетради дату.
2 Минутка каллиграфии
ь ь.
Грамоте учиться —
всегда пригодится.
3 Повторите части речи и вопросы, на которые они отвечают.
4 Образуйте от каждого имени существительного однокоренные имя
прилагательное и глагол. Запишите слова по образцу.
Зима, мороз, синева,
вареник, земля, крик, интерес.
Образец. Бельё – белая, белеет.
5
Выполните
письменно упр. 240 на с. 132:
-
Прочтите
отрывок стихотворения.
-
Запишите
по памяти.
-
Проверьте
себя.
-
Разберите
слова «проснулся», «( в) зелени »
как части речи.
ПОДСКАЗКА. В глаголах прошедшего
времени в единственном числе указываем род.
Математика
Дата урока: 27.04.2020г
Тема
урока Устное деление вида 720꞉4. Решение задачи разными
способами.
Ход работы
учащихся
1
Запишите в тетради дату.
2
Устный счёт.
3
Объяснение
720 : 4 = (400 + 320) : 4 = 400 : 4 +
320 : 4 = 100 + 80 = 180
72
дес. : 4 = 18 дес.
720
: 3 = (600 + 120) : 3 = 200 + 40 = 240
72
дес. : 3 = 24 дес.
720
: 6 = (600 + 120) : 6 = 100 + 20 = 120
72
ес. : 6 = 12 дес.
4 Решите письменно примеры 2 на с. 86.
Образец. 780꞉3=260
5 Решите письменно задачу 3 на с. 86 двумя способами.
2
бр. по 230 м
3-я
бр.– ? м 
700 м
700 м
1способ
Сначала узнайте, сколько метров шоссе отремонтировали 1 и
2 бригады.
Затем – сколько метров шоссе отремонтировала 3 бригада.
2
способ
Сначала
узнайте, сколько метров шоссе отремонтировали 2 и 3 бригады.
Затем – сколько метров шоссе отремонтировала 3 бригада.
Литературное
чтение
Дата урока: 27.04.2020г
Тема
урока: Н. Носов «Телефон»
Ход работы
учащихся
1 Отгадайте
загадку.
2 Сообщение темы
урока.
Рассказ Николая Носова, который мы сегодня
прочитаем, называется «Телефон».
3 Прочитайте рассказ.
4 Беседа
– Какое настроение он у вас вызвал?
– Почему у мальчиков не получилось
интересного разговора?
– А как об этом думает один из главных
героев, Мишка?
– Согласны ли вы с ним?
– А умеете ли вы сами, ребята,
разговаривать по телефону? Знаете ли правила общения по телефону?
5 Перескажите рассказ.
Физическая культура
27.04.2020
Тема
урока: Легкая атлетика. Разновидности ходьбы. «Челночный бег»4*9 м.
Начинаем наш дистанционный урок с разминки.
Выполните следующие упражнения:
А теперь мы предлагаем
вам выполнить следующие упражнения:
-ходьба внешней
стороной стопы, внутренней стороной стопы, перекат с пятки на носок, «гусиным шагом».
Домашнее задание!
-
каждое утро выполнять утреннюю зарядку
Русский язык
Дата урока: 28.04.2020г
Тема
урока: Обобщение и
систематизацимя изученного о частях речи.
Ход работы учащихся
1 Запишите в
тетради дату
2 Минутка каллиграфии
Рр
Рано
не встал- потерял день, в детстве не учился- потерял жизнь.
3
Повторите алгоритм определения части речи.
4 Письменно разберите слова ДРУЖАТ, ЦВЕЛА как часть речи.
Математика
Дата урока: 28.04.2020г
Тема
урока Приёмы письменного умноження на однозначное число без
перехода через десяток. (с.88)
Ход работы
учащихся
1
Запишите в тетради дату.
2 Объяснение письменного умножения.
– Надо умножить 234 на 2.
– Записываем
второй множитель под единицами первого множителя.
– Проводим
черту.
– Слева
ставим знак умножения «x»
– Начинаем
письменное умножение с единиц.
– Умножаю 4
единицы на 2, получаю 8.
– Записываю
под единицами.
– Умножаю 3
десятка на 2, получаю 6.
– Записываю
под десятками.
– Умножаю 2
сотни на 2, получаю 4 сотни.
– Записываю
4 под сотнями.
– Читаю
ответ: 468.
3 Письменно решить примеры №1 .(с.88)
4 Решите письменно задачу.
Сумма трёх слагаемых равна 860. Первое слагаемое 150, третье слагаемое в
3 раза больше, чем первое. Чему равно
второе слагаемое?
(Подсказка : найдите третье слагаемое, затем сумму
первого и третього слагаемого, затем – второе слагаемое)
Окружающий мир
28.04.2020
Что такое Бенилюкс?
Бенилюкс –
это не отдельный город или государство. Это политический, экономический и
таможенный союз, состоящий из трех европейских государств-соседей: Бельгии,
Нидерландов (Голландии) и Люксембурга, поэтому каждый слог в этом слове
указывает на название страны. Рассмотрим подробнее, что такое страны Бенилюкса.
Бельгия
В северо-западном регионе Европы
расположено государство Бельгия, чьи берега омываются Северным морем. Столица –
город Брюссель, что в переводе означает «лебединое гнездо». Правит страной
король, а государственными языками являются нидерландский, французский и
немецкий.
Бельгия – небольшое по размерам
государство, которое можно объехать на машине за несколько часов. Но, несмотря
на свои скромные размеры, это высокоразвитая европейская держава. Здесь
производят электроаппаратуру, автомобили, текстиль, стекло, медь, чугун.
В стране мало полезных ископаемых, и
единственное сырье, которое находится в достаточном объеме – это каменный
уголь. Также в стране традиционно занимаются огранкой алмазов, превращая их в
прекрасные бриллианты.
Бельгия славится на весь мир своим
шоколадом, который заслуженно признан одним из лучших. Ежегодно в стране
производят 170 тысяч тонн вкуснейшего деликатеса, который экспортируют в
различные страны.
Главная достопримечательность
Брюсселя – парковая зона «Мини парк», украшением которой являются уменьшенные
копии самых занимательных зданий Европы. Удивительной красотой отличается и
центральная городская площадь Гранд Палас, которую раз в два года украшают
живописным ковром из живых цветов.
Нидерланды
(Голландия)
На северо-западе Европы находится
государство Нидерланды, чьи берега омывает Северное море. Страной правит королева.
Столица Голландии – Амстердам, а государственный язык – нидерландский.
В переводе Нидерланды означает «низкие земли»,
поскольку внушительная часть территории лежит ниже уровня моря.
Главная достопримечательность страны
– многочисленные живописные каналы. Амстердам часто называют «Северной
Венецией», поскольку здесь расположено 50 каналов и более 500 мостов.
В Голландии активно используют
энергию ветра, и вдоль побережья можно увидеть множество ветряных мельниц.
Растительность в стране довольно скудная, однако это не помешало местным
жителям в течение многих сотен лет выращивать прекрасные цветы, среди которых
особенно выделяются тюльпаны.
Люксембург
На северо-западе Европы находится
еще одно государство – крошечный Люксембург. Его столицей является одноименный
город – Люксембург, который переводится как «малый замок». Правит им Великий
герцог. На территории Люксембурга официальными являются три языка: французский,
немецкий и нидерландский.
Несмотря на то, что Люксембург – это
одна из самых маленьких стран мира, именно она является мировым лидером по
выплавке стали. Также здесь на высоком уровне развито животноводство, выращивание
различных овощей и винограда.
Местными достопримечательностями
являются Дворец Великого герцога, Собор Люксембургской Богоматери.
Люксембург славится своей природой,
сохранившейся в своей первозданной красоте. В густых лесах можно встретить
диких кабанов и косуль, а в реках плещется форель.
Что мы
узнали?
При изучении темы окружающего мира,
3 класс: «Что такое Бенилюкс?» мы узнали, какие страны входят в этот
экономический и политический союз. Также мы выяснили их характерные черты:
государственные языки, тип правления, особенности промышленности и местные
достопримечательности.
29.04.20
Урок английского языка
Класс: 3
Учитель: Синько Н.С.
Тема: Будни
и выходные
Работа с грамматическим материалом
Просмотр видео:
https://www.youtube.com/watch?time_continue=77&v=ptRfw8A0BFE&feature=emb_logo
Изучить и записать правило в тетрадь:
Работа с грамматическим материалом
Просмотр видео:
https://www.youtube.com/watch?time_continue=77&v=ptRfw8A0BFE&feature=emb_logo
Изучить и записать правило в тетрадь:
Домашнее задание: повторить дни недели, выполнить упр. 2 стр.124
В помощь к д.з.)
В помощь к д.з.)
Просмотр видео с 7:40 минуты!
Русский язык
Дата
урока: 29.04.2020г
Тема урока. Проверочная работа.
Ход работы учащихся
1 Запишите
в тетради дату .
Ронжа
Аниска шла через п.лянку. Л.сная тр.ва ст..яла по пояс. Вдру. зак.ч.лась еловая ве.ка. Аниска подняла гл.за.
На дер.ве с.дела ч.удес.ная птица. Это ронжа. Птица была как яркий цв.ток. Она
висела на суку и гл.дела на маленькую девоч.ку. Г.ло.ка у птицы ч.рная, а гру.ка
з.леная. Крыл.я и хвост были красные, как ..гонь. Птич.ка тихо скользнула над п.ляной и скрылась
в з.леной л.стве д.рев.ев. (63 слова)
2
Прочтите текст.
3
Словарная работа ( устно)
.
Ронжа
( кукша) – сибирская сойка.
4 Спишите текст, вставляя пропущенные
буквы.
5 Проверьте себя.
6 Разберите глагол подняла как
часть речи.
7 Устно
составьте сравнительное описание соловья и ронжи по картинкам.
Литературное чтение
Дата урока: 29.04.2020г
Тема урока Обобщающий урок по разделу «Собирай по ягодке – наберешь кузовок»
Ход работы учащихся
1 Поработайте со скороговоркой.
Дети
ягодки искали.
Вместе
все их собирали.
Раз,два,три,четыре,пять
Кузовок
полный опять!
2
Вспомните названия произведений, с
которыми мы познакомились в этом разделе и исправьте ошибки.
«Цветок
в вазе» (Цветок на земле)
«Золотые
мысли» (Золотые слова)
«Великолепные
путешественники» (Великие путешественники)
«Федина
проблема» (Федина задача)
«Собирай
по грибочку – наберешь кузовок». (Собирай по ягодке – наберешь кузовок.)
«Вторая
мама» (Еще мама)
«Телевизор»
(Телефон)
3 Ответьте на вопросы по содержанию Шергина
Бориса Викторовича «Собирай по ягодке – наберешь кузовок»
-Чем славилась бабушка Вани?
- Чем занимался Митя?
- Чем помогла
бабушка Мите?
- Какая пословица
подходит к рассказу?
- Чему учит этот
рассказ?
4 Ответьте на вопросы по содержанию
рассказов Платонова Андрея Платоновича «Цветок на земле», «Еще мама»
- Как зовут героев
рассказов Платонова?
- Куда отправился
Артем?
- Какое чудо
показал дед Афоне?
- Какие слова
научился писать Артем в первый день в школе?
-. Чему учат эти
рассказы?(Цветок этот – самый
труженик, он из смерти работает жизнь.Труд делает жизнь, создаёт её.От любви к
матери рождается все прекрасное на земле. Необходимо любить своих родителей, и
многое делать ради них, даже если иногда вам этого не хочется.)
5 Ответьте на вопросы по содержанию
рассказов Зощенко Михаила Михайловича «Золотые слова», «Великие
путешественники»
-Как зовут героев
рассказов Зощенко ?
- Куда отправились
ребята?
. Как звали собаку,
которая отправилась в путешествие вместе с ребятами?
-Какие «золотые
слова» были сказаны папой?
-. Чему учат эти
рассказы?
6 Ответьте на вопросы по содержанию
рассказов Носова Николая Николаевича «Федина задача», «Телефон»
- Что купили
мальчики в магазине?
-Кто решал задачу?
- О чем шла речь в
задаче?
7Соотнесите предметы и произведения
А « Федина задача».
Б « Цветок на земле
»
В «Золотые слова»
Д«Телефон».
Е « Ещё мама»
Например:
А-1, Б-6
8 «Объясните значение выражения»
•1)буквально
пикнуть не дают;
•2)заведёт туда,
куда Макар телят не гнал;
•3)комар носа не
подточит;
•4)сидеть, как на
иголках;
•5)кушать за
четверых
•6)работать тяп
–ляп.
Проверьте себя:
• 1)плохо;
• 2)неизвестно
куда;
• 3)с аппетитом;
• 4)очень хорошо,
правильно;
• 5)выражать
нетерпение;
• 6)перебивают.
Математика
Дата урока: 29.04.2020г
Тема
урока Тестовая контрольная работа.
Ход работы
учащихся
1Запишите в тетради дату.
2Прочтите
задания
и выполните работу самостоятельно.
3 Проверьте написанное ( сами, без родителей)
К каждому заданию
дано 3 варианта ответа. Нужно выбрать правильный ответ и обвести кружком номер
с этим ответом. В каждом задании может только быть один правильный ответ.
1 Сумма чисел 490 и 40 равна
а) 5 сот. 2дес.,
б) сумме чисел
500 и 30,
в) 450.
2 Число 370
больше числа 120 на
а) 490,
б) 250,
в) 150.
3 Выполни
вычисления и выбери правильный ответ: 328 + 295
а) 33,
б) 513,
в) 623.
4 Выполни
вычисления и выбери правильный ответ: 803 – 227
а) 486,
б) 576,
в) 586.
5 Первый
множитель 4, второй 240, произведение-
а) 60,
б) 80,
в) 960.
6 Делимое 750 , делитель 5. Частное
равно
а) 150,
б) 1 дес. 5 ед.,
в) 1 сот. 2 дес.
7 Выбери верное равенство:
а) 6 х 130 =
700 + 80,
б) 880 : 4 =
200 – 90,
в) 204 х 3 =
580 + 40.
9 Тупоугольным
является треугольник
а ) жёлтый,
б) красный,
в) синий.
10 Равносторонним является треугольник
а) красный,
б) синий,
в) жёлтый.
Физическая культура
(27.04.2020)
Тема урока: Легкая атлетика. Разновидности ходьбы. «Челночный бег» 4*9 м.
Начинаем
наш дистанционный урок с разминки. Выполните следующие упражнения:
А
теперь мы предлагаем вам выполнить следующие упражнения:
-ходьба
внешней стороной стопы, внутренней стороной стопы, перекат с пятки на
носок, «гусиным шагом».
Домашнее задание!
-
каждое утро выполнять утреннюю зарядку
Русский язык
Дата урока: 30.04.2020г
Тема
урока: Обобщение
изученного о слове, предложении.
Ход работы учащихся
1 Запишите в тетради
дату.
2 Минутка каллиграфии
Рр
Рощи
да леса – всему краю краса.
3 Выполните письменно упр.
245 (с. 134).
- Прочитайте текст. О
чём в нём говорится?
- Какой заголовок можно
подобрать к тексту?
- Какие по цели
высказывания и интонации предложения употребил автор текста?
- Как вы считаете,
почему он их употребил?
-Запишите заголовок и спишите текст
4 Выполните звуко-буквенный разбор слов.
Шагай , пень.
( Образец : лёд [л' о
т], 1 слог.)
л - [ л' ] – согл.,
звонк. непарн.,мягк. парн. ;
ё - [ о ] – гласн.,
ударн.;
д- [ т ] – согл.,глух. парн.,твёрд. парн.
3б.,3 зв.
Изобразительное искусство
Дата урока: 30.04.2020г
Тема
урока: Танцы народов мира
Ход работы
учащихся
1 Танец —вид
искусства, ритмичные, выразительные телодвижения, обычно выстраиваемые в определенную
композицию и исполняемые с музыкальным сопровождением. Танец, возможно —
древнейшее из искусств: оно отражает восходящую к самым ранним временам
потребность человека передавать другим людям свои радость или скорбь
посредством своего тела.
Физическая культурa
30.04.2020
Тема
урока: Легкая атлетика. Эстафеты и подвижные игры с элементами легкой атлетики.
Начинаем наш дистанционный урок с разминки.
Выполните следующие упражнения:
А теперь мы предлагаем
вам ознакомиться с некоторыми эстафетами и подвижными играми:
Домашнее
задание!
Повторить
комплекс ОРУ.
Русский
язык
Дата урока: 04.05.2020г
Тема
урока.Составление текста по заданному плану.
Ход работы учащихся
1
Запишите в тетради дату .
2 Сегодня вы будете учиться составлять текст.
Учись доброму- плохое на ум не пойдёт.
3 Прочитайте текст
4 Определите тему текста и выберите
заголовок, который подходит к этому тексту
Братья – лучики.
Доброе дело.
Лучик и мальчик.
5 Разбейте текст на части. Составьте план.
6 Перескажите текст по плану. Напишите изложение( сами).
Математика
Дата урока: 04.05.2020г
Тема
урока Приёмы письменного умножения на однозначное число с
переходом через десяток.
Ход работы
учащихся
1
Запишите в тетради дату.
2.
Прочитайте объяснение в учебнике на
странице 89. Повторите алгоритм с опорой на таблицу.
3.
Обратите внимание на запись умножения в столбик.
5 .Письменно
решите примеры № 1 на стр.89
6 Письменно
решите задачу № 3 на странице 90,( На сколько больше груш лежат в больших
пакетах? )
Литературное
чтение
Дата урока: 04.05.2020г
Тема
урока Л. Кассиль «
Отметки Риммы Лебедевой»
Ход работы учащихся
1. Познакомьтесь с писателем и его
книгами.
2.Знакомство
с рассказом
1.
Словарная
работа.
Фронт – обращенная к противнику сторона боевого
расположения войск или отдельной войсковой единицы.Госпиталь –
лечебное учреждение, больница (обычно для военнослужащих).Кисет –
мешочек для табака, затягивающийся шнурком. ( картинка)
КИСЕТ
3 Прочитайте рассказ
4 Ответьте на вопросы по содержанию текста
- Куда девочка переехала с мамой?
- Где находилась девочка во время войны?
- Какую ошибку Римма допустила в письме?
- Что Римма делала каждый день под диктовку?
- Какое звание было у человека, который подписал
ведомость Риммы?
5 Понравился ли вам рассказ? Ваши впечатления?
Перечитайте те отрывки, которые вас особенно
тронули.
Физическая культура
04.05.2020
Тема
урока: Легкая атлетика. Эстафеты и подвижные игры с элементами легкой атлетики.
Начинаем наш дистанционный урок с разминки.
Выполните следующие упражнения:
А
теперь мы предлагаем вам ознакомиться с некоторыми эстафетами и подвижными
играми:
Домашнее задание!
Повторить
комплекс ОРУ
Русский язык
Дата урока: 05.05.2020г
Тема
урока.Правописание окончаний имён прилагательных.
Ход работы учащихся
1 Запишите в тетради
дату.
2 Минутка каллиграфии
Каждый
день жизни прибавляет частицу мудрости.
3 Проверьте свои знания
5 Выполните письменно, выделите окончания имён прилагательных, укажите
род.
6
Спишите, вставьте окончания.
Цветы обладают волшебн…
даром выражать нежность, чистоту. Они волнуют тонк… ароматом и грациозн…
красотой. В самом крошечн… лютике, привычн… одуванчике или син… васильке таится
великая сила.
Математика
Дата урока: 05.05.2020г
Тема
урока Приёмы письменного деления трёхзачного числа на однозначное число.
Ход работы
учащихся
1
Запишите в тетради дату.
2
Устный счёт. Подберите пропущенные
числа так, чтобы равенства были верными:
120
+ 80 + … = 290 420
: 3 · … = 14
400 – 90 – … = 290 150 · 4 : … = 6
3
Прочитайте объяснение в учебнике на
странице 92. Повторите с опорой на таблицы.
4
Решите
письменно примеры № 1 на странице 92.
5
Решите
письменно задачу №2 на стр. 92
За 1 ч.
|
Кол-во ч.
|
Всего дет.
|
Ст. ?
|
6 ч
|
96 дет.
|
Н. ?
|
4 ч
|
96 дет.
|
(Найдите сколько деталей за 1 час изготавливал токарь
на старом станке, затем сколько деталей за 1 час изготавливал токарь на новом
станке. Теперь вы можете ответить на вопрос задачи).
06.05.20
06.05.20
Урок английского языка
Класс: 3
Учитель: Синько Н.С.
Тема: По
воскресеньям
Просмотр видео:
1) https://www.youtube.com/watch?time_continue=50&v=-QjbVKLPjso&feature=emb_logo
2) https://www.youtube.com/watch?time_continue=584&v=cRaXHufFae4&feature=emb_logo
Домашнее задание: написать о своем любимом дне недели - упр.6 стр. 126 ( в помощь видео 2)
Просмотр видео:
1) https://www.youtube.com/watch?time_continue=50&v=-QjbVKLPjso&feature=emb_logo
2) https://www.youtube.com/watch?time_continue=584&v=cRaXHufFae4&feature=emb_logo
Домашнее задание: написать о своем любимом дне недели - упр.6 стр. 126 ( в помощь видео 2)
Окружающий мир
Дата урока: 05.05.2020г
Тема урока По Франции и
Великобритании. Тестовая
контрольная работа.(на стр. 12)
Ход работы
учащихся
2 Прочитайте текст в учебнике на странице 132-141. Ответьте
на вопросы после текста.
3 Выполните тестовую
контрольную работу. Ответы прислать , записывая число вопроса и букву
ответа ( 1) в ; 2) г ; -образец!)
Контрольная работа по
окружающему миру
1Как называется наука о
животных?
а) биология
б) зоология
в) ботаника
в) экология
2 К неживой природе
относятся:
а) растения, животные,
человек, грибы и микробы;
б) земля, Солнце, вода,
воздух, человек и все то,
что сделано его руками;
в) небо, облака, дождь,
снег, вода, камень, Солнце, земля.
3В каком ряду
перечислены только растительноядные животные?
а) заяц, лесная мышь,
лось
б) лось, кабан, заяц
в) рысь, лось, медведь
4Что приводит тело в
движение?
а) кости
б) мышцы
в) желудок
5Какими веществами
богаты творог, рыба, мясо, яйца?
а) белками
б) жирами
в) углеводами
г) витаминами
6Источником жиров НЕ
является:
а) сливочное масло
б) растительное масло
в) яблоко
в) сметана
7 В каком ряду перечислены только органы
пищеварительной системы?
а) ротовая полость,
глотка, лёгкие, желудок, кишечник.
б) пищевод, головной
мозг, глаза, сердце, кишечник.
в) ротовая полость,
глотка, пищевод, желудок, кишечник.
8 Что такое услуги?
а) добыча угля, нефти;
б) лечение больных,
обучение детей.
9
Что составляет основу экономики?
а) окружающая нас среда;
б) природные богатства,
труд.
10 Какой бюджет ты считаешь лучшим?
а) в котором доходы
больше расходов;
б) в котором доходы
равны расходам;
в) в котором доходы
меньше расходов.
Русский язык
Дата урока: 06.05.2020г
Тема
урока.Правописание окончаний имён прилагательных.
Ход работы учащихся
1 Запишите в
тетради дату.
2 Минутка каллиграфии.
Ее
Зима морозная – лето жаркое.
3 Вспомните окончания имён прилагательных
в именительном падеже и в других падежах.
4 Выполните письменно задание, пользуясь
второй таблицей,
5 Разберите
как часть речи прилагательное «шёлковой»
( по образцу на с. 145).
6 Словарная работа.
Запишите
с красной строки с заглавной буквы слово «солдат», поставьте в нём ударение, подчеркните
орфограму, которую нужно запомнить.
7 Составьте и запишите предложение со
словом «солдат», подчеркните в нём
главные члены предложения.
Математика
Дата урока: 06.05.2020г
Тема
урока Письменное деление трёхзначного числа на однозначное
вида 748꞉2, 856꞉4.
Ход работы
учащихся
1
Запишите в тетради дату.
2
Объяснение.
Прочтите
объяснение
на с. 93.
4
Решите письменно примеры 2 на с. 93.
5
Решите письменно задачу 4 ( 1 ) на с. 94.
Д. – ? ч., по 12 ч. 3 р.
М. – ? ч., по 6 ч. 3 р. 
?ч.
?ч.
Литературное
чтение
Дата урока: 06.05.2020г
Тема урока. Контрольная работа..
Ход работы учащихся
1 Прочитайте текст и выполните письменно задания.
Итоговая контрольная
работа по литературному чтению за 3 кл
Ф.И._____________________________________________________
Прочитай текст «Пчела и муха» М. Алёшина. Выполни
задания. Отметь утверждения, соответствующие содержанию
прочитанного текста.
Пчела и
муха
Вот какую притчу рассказал однажды старец Паисий
Святогорец.
На лугу росло множество цветов. Здесь были и белые благоухающие лилии, и гиацинты, и высокие синие ирисы. И маленьким цветочкам тоже нашлось место в траве. Ветер наклонял их, весело колыхал траву и листья, и аромат разносился далеко-далеко!
Над поляной, над цветами трудились пчёлки. Они собирали сладкий нектар, чтобы подкормить молодняк в улье и запастись едой на долгую холодную зиму.
Сюда-то и прилетела муха. Она недовольно жужжала и оглядывалась.
Одна маленькая пчёлка, оказавшаяся здесь в первый раз, вежливо спросила муху:
– Не знаете ли вы, где здесь белые лилии?
Муха насупилась:
– Не видела я здесь никаких лилий!
– Как? – воскликнула пчёлка. – Но мне говорили, что на этом лугу должны быть лилии!
– Цветов я тут не видела, – пробурчала муха. – А вот недалеко, за лугом, есть одна канава. Вода там восхитительно грязная, а рядом столько пустых консервных банок!
Тут к ним подлетела пчёлка постарше, державшая в лапках собранный нектар. Узнав, в чём дело, она сказала:
– Правда, я никогда не замечала, что за лугом есть канава, но я столько могу рассказать о здешних цветах!
– Вот видишь, – сказал отец Паисий. – Бедняжка муха только и думает о грязных канавах, а пчёлка знает, где растёт лилия, где – ирис, а где – гиацинт.
И люди так же. Одни похожи на пчёлку и во всём любят находить что-то хорошее, другие – на муху и во всём стремятся увидеть только дурное. А ты на кого хочешь быть похожим (235 слов) (М. Алёшин)
На лугу росло множество цветов. Здесь были и белые благоухающие лилии, и гиацинты, и высокие синие ирисы. И маленьким цветочкам тоже нашлось место в траве. Ветер наклонял их, весело колыхал траву и листья, и аромат разносился далеко-далеко!
Над поляной, над цветами трудились пчёлки. Они собирали сладкий нектар, чтобы подкормить молодняк в улье и запастись едой на долгую холодную зиму.
Сюда-то и прилетела муха. Она недовольно жужжала и оглядывалась.
Одна маленькая пчёлка, оказавшаяся здесь в первый раз, вежливо спросила муху:
– Не знаете ли вы, где здесь белые лилии?
Муха насупилась:
– Не видела я здесь никаких лилий!
– Как? – воскликнула пчёлка. – Но мне говорили, что на этом лугу должны быть лилии!
– Цветов я тут не видела, – пробурчала муха. – А вот недалеко, за лугом, есть одна канава. Вода там восхитительно грязная, а рядом столько пустых консервных банок!
Тут к ним подлетела пчёлка постарше, державшая в лапках собранный нектар. Узнав, в чём дело, она сказала:
– Правда, я никогда не замечала, что за лугом есть канава, но я столько могу рассказать о здешних цветах!
– Вот видишь, – сказал отец Паисий. – Бедняжка муха только и думает о грязных канавах, а пчёлка знает, где растёт лилия, где – ирис, а где – гиацинт.
И люди так же. Одни похожи на пчёлку и во всём любят находить что-то хорошее, другие – на муху и во всём стремятся увидеть только дурное. А ты на кого хочешь быть похожим (235 слов) (М. Алёшин)
1. В какое время года происходят события,
описанные в тексте? (Возможны два верных ответа.)
а) Зима;
б) весна;
в) лето;
г) осень.
б) весна;
в) лето;
г) осень.
2. Множество каких цветов росло на лугу?
a) Лилии, гиацинты, ирисы;
б) лилии, гиацинты, ирисы, тюльпаны;
в) лилии, гиацинты, ирисы, маленькие цветочки.
б) лилии, гиацинты, ирисы, тюльпаны;
в) лилии, гиацинты, ирисы, маленькие цветочки.
3. Определи персонажей произведения
____________________________________________________
4. Что делали на поляне пчёлки? Выпиши
предложение из текста
____________________________________________________________________________________________________________________
5. Каким словом характеризует действия пчёл
автор?
а) Трудились;
б) весело летали;
в) грелись на солнце.
б) весело летали;
в) грелись на солнце.
6. Почему маленькая пчёлка не знала, где растут
белые лилии?
_________________________________________________________
7. Почему муха не видела на лугу лилий? (Возможны два
ответа.)
а) Она оказалась на лугу в первый раз;
б) лилии её не интересовали;
в) её интересовала только грязная канава.
б) лилии её не интересовали;
в) её интересовала только грязная канава.
8. Восстанови деформированный план прочитанного
произведения.
а) «А ты на кого хочешь быть похожим?»
б) Ароматная поляна.
в) Диалог маленькой пчёлки с мухой.
г) Сбор нектара.
д) Каждый видит только то, что его интересует.
б) Ароматная поляна.
в) Диалог маленькой пчёлки с мухой.
г) Сбор нектара.
д) Каждый видит только то, что его интересует.
9. Охарактеризуй пчёлок. (Какие они?)
____________________________________________________________________________________________________________________
10. Ответь на вопрос автора: «А ты
на кого хочешь быть похожим?» Почему? Ответь 2-3 предложениями.
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Русский язык
Дата урока: 07.05.2020г
Тема
урока . Контрольное
изложение.
Ход работы учащихся
1
Запишите на развёрнутом двойном
листе слева:
7 мая
Контрольное изложение
4 Запишите название текста и план.
План
1Дружба белочки и зайчика летом.
2 Как зимовали друзья.
3 Зверьки не узнали друг друга.
5 Устно перескажите текст по частям и
полностью.
6 Обратите
внимание на написание следующих слов: угощали,
ночевала, прятался, встретились.
7 Устно ответьте
на вопрос
-Почему зверьки не узнали друг друга?
Изобразительное искусство
Дата урока:07.05.2020г
Тема урока: Афины – город музей. Архитектура и костюмы
Древней Греции.
Ход работы учащихся
1Прочитайте
Греция! Маленькая страна, занимающая
южную часть Балканского полуострова, страна высоких гор, зеленых долин, с трех
сторон окруженная морем. В этой стране издревле жил высокоодаренный народ,
создавший богатую и разностороннюю культуру. Древняя Греция - прекрасная
страна, ее жители называли Элладой, а себя – эллинами по имени легендарного
царя-родоначальника Эллина.
2 Рассмотрите
архитектуру Древней Греции.
2 Познакомьтесь с костюмами древних греков.
Женщины древней Греции
знали десятки способов, как превратить простые одежды, такие же, как у мужчин,
в изысканный костюм. Женская одежда была значительно красочнее и разнообразнее
(Женский хитон)
3 Самостоятельно изобразите
костюм эпохи Древней Греции. Можете нарисовать, как, по – вашему, выглядели
жители Древней Греции, герои греческих мифов, олимпийские боги.
Трудовое
обучение
Дата урока: 08.05. 2020г
Тема
урока:Конструирование изделий с неподвижными и подвижными
соединениями.
Ход работы учащихся
1Вспомните виды соединений изделий ( неподвижные и
подвижные).
2 Повторите правила пользования клеем и ножницами.
3 Выполните работу из цветной бумаги.
07.05.2020 УГДД
УРОК ПОБЕДЫ
https://cloud.mail.ru/public/2N1W/C8mrFx1RL
08.05.2020
МУЗЫКАЛЬНОЕ ИСКУССТВО
Тема урока:Конфликт-движущая сила фортепианной музыки
Ход урока
1.Прочитать информацию
УРОК ПОБЕДЫ
https://cloud.mail.ru/public/2N1W/C8mrFx1RL
08.05.2020
МУЗЫКАЛЬНОЕ ИСКУССТВО
Тема урока:Конфликт-движущая сила фортепианной музыки
Ход урока
1.Прочитать информацию
Здравствуйте, ребята! В жизни мы встречаем различные характеры, ситуации, образы. Все они разные, но все взаимодействуют друг с другом. В музыке происходит почти тоже самое, так как в музыке и воплощается сама жизнь. И значит, мы наблюдаем явление драматургии – то есть определенного взаимодействия между различными характерами, образами. И зачастую героем в музыкальном произведении является ЧЕЛОВЕК. Человек тоже может быть разным по характеру, по национальности и по внешности, каждый человек выбирает свой путь в жизни. Вы выбираете свой путь сами?
У: И от того, какими вы обладаете качествами, зависит то, как вы пройдёте свой путь, какой будет ваша жизнь. В жизни бывают трудности, чтобы их преодолеть, нужно воспитывать свой характер. Музыка не может описывать самого человека, но может описать характер, внутреннее состояние, чувства человека.
2.Посмотреть видео
3.Послушать и исполнить песню Е.Адлер"Наш оркестр"
Мы все знакомы (мы все знакомы)
Очень давно (очень давно).
Хоть и не часто, но все-таки случалось.
Смотрели мы (смотрели мы)
В одно окно (в одно окно),
И иногда даже получалось.
Припев(поют все):
Не забывайте, что мы все вместе, все вместе.
Не забывайте, что мы друзья.
Друзья, не забывайте, что мы оркестр, оркестр,
Не забывай что ты - это я!
3.Придумайте,пожалуйста,движения под эту песню и попробуйте подвигаться!!!
Русский язык
4 Выполниnте письменно задание: спишите,
раскрывая скобки. Выделите приставки,
подчеркните предлоги.
5 Разбери по составу слова ( письменно):
Доходит, убежал, тропинка.
Математика
Василь СУХОМЛИНСЬКИЙ
Кінь утік
Це було в четвертому класі. Всі схилились над зошитами.
Учитель дав задачі для самостійного розв'язування, і діти уважно працювали.
Віталик сидів на останній парті. Він уже закінчував розв'язувати задачу, як
раптом на парту впала записка.
13. 05.20
Урок английского языка
Класс: 3
Учитель: Синько Н.С.
Тема: Выходные
с семьей
Просмотр видео:
1) https://www.youtube.com/watch?time_continue=41&v=s3lycVm6DsU&feature=emb_logo
Задание: сопоставить дни недели и занятия(картинки), в соответствии с видео
2) выполнить
20. 05.20
Урок английского языка
Класс: 3
Учитель: Синько Н.С.
Тема: Веселых
каникул!
Просмотр видео:
https://www.youtube.com/watch?time_continue=179&v=4exFEgkH5ew&feature=emb_logo
Выполнить задание 1,2
Комментарии
Рекомендую скачивать презентации на ПК и просматривать их через функцию «Просмотр слайдов».
Копируйте ссылку, вставьте её в адресную строку и нажмите клавишу «Ввод».
https://drive.google.com/file/d/1FtZpdUkAdstpI7Ha5pCgikOOi7g0LdZK/view?usp=sharing
https://drive.google.com/file/d/15ngxdevTRFjZaL6kp2--pwdW-FUY8qeB/view?usp=sharing
Рекомендую скачивать презентации на ПК и просматривать их через функцию «Показ слайдов».
Копируйте ссылку, вставьте её в адресную строку и нажмите клавишу «Ввод».
https://drive.google.com/file/d/16j76GG5wR5dJzoI-E-Nn4Gxdm8BlAjmb/view?usp=sharing
https://drive.google.com/file/d/1Zg20NhelwHcpbzF5T9Y0jso9xHelDgoo/view?usp=sharing
Копируйте ссылку, вставьте её в адресную строку и нажмите клавишу «Ввод».
https://drive.google.com/file/d/1e_5jWPm5huUHKTGbBsII5d8TzINX6GzI/view?usp=sharing
Рекомендую скачивать презентации на ПК и просматривать их через функцию «Показ слайдов».
Копируйте ссылку, вставьте её в адресную строку и нажмите клавишу «Ввод».
https://drive.google.com/file/d/1WsNDwhUUq9GFCvHieM9Jw1aXDyqzLSMS/view?usp=sharing